大牟田市議会 2021-06-21 06月21日－03号
次に、課題としましては、日々児童生徒と向き合う教職員という職務の特性を考慮しつつ、心身ともに健康を維持し、やりがいや誇りを持ちながら業務を遂行できるようにすること、業務の役割分担・適正化を着実に行い、授業や学級経営、生徒指導等の本来的な業務に一層専念できる環境を整えていくことであると考えております。
次に、課題としましては、日々児童生徒と向き合う教職員という職務の特性を考慮しつつ、心身ともに健康を維持し、やりがいや誇りを持ちながら業務を遂行できるようにすること、業務の役割分担・適正化を着実に行い、授業や学級経営、生徒指導等の本来的な業務に一層専念できる環境を整えていくことであると考えております。
そして最後にですが、これら人権が尊重される学校づくりというのが大変大事でありまして、それはいわゆる学習活動、それから人間関係づくり、環境づくり、いわゆる生徒指導、教科指導、学級経営等の総合的な中でやっていくことが大事だと私は思っております。 以上でございます。
私が教師になりたてのころは、よく学級経営を、例えると高崎山のボス猿のように先生を頂点にした学級王国を築かれる先生がよくおられました。しかし、このような教育は今現在さまざまな教育課題を抱える子どもたちには対応できなくなってきている。その中で、先ほど言いました学力支援教員、それから特別支援教員などは大きなかかわり、役割が持てるのではないかなと思っています。
学級経営、子どもたち同士の人間関係も含めながら、一人一人が英語に親しむ、なれ親しむ。英語っておもしろいね、楽しいねといったところから始まる。これが小学校の段階だというふうに思っておりますので、確かにＡＬＴなり、いろんな人材を派遣して今現在学校ではやっておりますが、それとあわせて、基本的には小学校は担任が指導する、どの教科もやってますように。
現在におきましても、市内小・中・義務教育学校においては、福岡教育大学との連携により、教員の学級経営力、授業力、学校の組織力の向上等が図られております。具体的には、市立学校の教員研修会への福岡教育大学からの講師、指導助言の派遣、児童・生徒及び教員を対象にした出前講座の実施のほか、授業補助や学校行事の準備、補助等を行う学生ボランティアの派遣等を行っていただいております。
しかしながら、やはり昔に比べてふえているというのが、まず基本的にですね、先生との信頼関係、また学級経営ですよね、そういうところでの一人一人の人間同士のつき合い、やっぱり温かな学級、そういうところが一番だと思いますので、そこらあたりをですね、十分、学校教育課として進めていただきたいなと思います。 以上です。 107: ◯委員長（高橋裕子君） 要望ですので、いいですね。ありがとうございます。
元小学校教師のとき、学級経営の中で、ぶれない合言葉「一人はみんなのために、みんなは一人のために」を信念に、１期４年間同様、いつでも市民の声を聞き、これからも、そして今回も、市民の声を届けさせていただきます。 ６月は障がい者に寄り添った福祉の増進について質問させていただきます。
282 ◯教育部長（井上義浩君） 学校生活満足度調査は児童・生徒一人ひとりの学級に対する満足度、それから学級集団の状況について分析するものでございまして、結果については各学校の教員が把握し、気になる児童・生徒の教育相談の実施や学級経営の改善、充実に役立てております。
また、これまでの経験を生かして、学習指導や学級経営の助言や支援等に当たっている学園もあります。また、学力向上支援教員、学園コーディネーターの活用の幅を広げたり、指導力量を高めたりするために、市が主催する研修会や連絡会への参加を義務づけており、職務内容の理解を促すとともに、お互いの取り組みを交流する場を設けております。
学校教育の基盤は、学級経営であります。教師と子どもとの信頼関係、教師と保護者との信頼関係、そして子ども同士の人間関係など、誠実さと思いやりのある望ましい人間関係を基盤に据え、わかる、できる、楽しい授業づくりを目指すとともに、子どもたちの自尊感情を高めていきます。 また、子どもたちの命を守ること。自然災害や各種事故から守るのはもちろんのこと、近年増加している虐待防止にも努めます。
学校では、学級や学校、学年が児童生徒の心の居場所づくりとなるように、学級経営、学校経営やりますけれども、また、学校は安心・安全という保障の中で、子どもたちが学び合っていると、そういう心のつながりを感じさせるようなきずなづくりというのが大切であると考えられます。 果たして、我がみやこ町の町内小中学校の実態はどうでしょうか。
１点は、中学校少人数学級、中学校１年生に対して35人学級ということをしまして、少人数で指導に当たり、きめ細やかな学習指導、学級経営等ができるようにしております。２点目ですけれども、集団宿泊学習で仲間づくりをすることとしております。
そのための一番基本は、やはり担任、中学校の場合は専科制ということで、英語でという話を今しておりますが、特に小学校においては担任による授業、すなわち学級経営ですね、この学級経営を基盤としてこの英語、これは学級経営を基盤とすれば、いろんな教科、学習活動、教育活動が全てです。
以上のような、いじめ、不登校、学級崩壊の未然防止、早期発見のために、学級集団を客観的なデータに見取るＱ－Ｕアンケートを実施し、学級経営や学級編制で活用するようにしております。 次の不登校児童・生徒についてでございますが、同様に数値から説明をさせていただきます。 不登校の人数ですが、小学校、中学校合わせて、合計66人となっております。
４点目、初任者研修や若年教員２年から４年目までの授業研究を市独自で行いながら、授業や学級経営等に関する指導助言を行うことにより、指導力の向上を図っています。 ５点目、最後に、直方市では小学校２年生から４年生におきまして、３５人学級の実現に向けた任期付教育職員を配置し、教育しやすい環境の整備に取り組んでいます。
前も述べましたが、部活動は教育課程外の教育活動ですが、しかし学校現場にとっては生徒指導を初めとする学級経営や教科経営、学校行事等を活性化させ、盛り上げていく生徒や教師にとって大切な教育活動の一つだと考えております。 ちなみに、地域行事の活性化にも積極的に部活動を行っている子供が参加している状況もあります。
ただ、校長の立場で見ておりまして、いわゆる授業経営とか学級経営を一生懸命やる方もちろんたくさんいるわけですが、それ以上なぐらいに部活動の経営というか、指導に一生懸命なやりがいを感じている先生たちもいました。
ただ、私は現場におった経験から、やっぱり教師というのは、放課後になって、いわゆる教師同士で子どもの情報交換だとか、あるいは学級経営のあり方だとか、教科指導のあり方だとか、そういったことを突き詰めて論議するとか、そういった時間がどうしても放課後になる。それで、ついつい話し込んでしまって時間が遅くなる。 それから、教材研究に関しても、これはやり出すと切りがないんです。突き詰めていくと。
ただ、私は現場におった経験から、やっぱり教師というのは、放課後になって、いわゆる教師同士で子どもの情報交換だとか、あるいは学級経営のあり方だとか、教科指導のあり方だとか、そういったことを突き詰めて論議するとか、そういった時間がどうしても放課後になる。それで、ついつい話し込んでしまって時間が遅くなる。 それから、教材研究に関しても、これはやり出すと切りがないんです。突き詰めていくと。
加えまして、教職員の授業力向上につきましては、教育内容の質的向上が図られるように、全国学力・学習状況調査、福津市統一学力テストやＱ─Ｕテストの効果的な活用や、学級経営、授業力向上のための教職員を対象とした研修会を企画運営するとともに、指導主事を校内研修等に派遣し、授業改善にも力を入れております。